众所周知,多动症在许多情况下会对学习成绩产生负面影响。 在某种程度上,我们已经通过查看 诊断为多动症时,智商的哪些方面对学校的表现影响最大.

但是现在让我们谈谈另一个搜索[1]。 这次,另一组科学家对研究进行了回顾,该研究在1980年至2012年之间,研究了ADHD在学校学习的标准化测试(阅读,写作,计算以及与一般文化相似的事物)中的作用。以及在学校的表现。 在进行这项工作时,Arnold及其同事提出了一些问题,主要是:

  • 多动症两年或两年后如何影响学校学习?
  • 多动症的各种治疗方法如何影响学校表现?
  • 多动症的各种治疗方法如何影响学校学习的特定方面?

结果

这项研究得出的第一个发现是,患有多动症的人可以做到这一点。 未进行任何治疗的患者在所考虑的各项措施(标准化测试和学习成绩)中的75%-79%中得分较低。


第二个结果涉及治疗和未治疗多动症的个体之间的比较。 与未经治疗的个体相比,接受某种形式治疗的患有ADHD的个体在80%的标准化测试和40%的学校绩效参数方面均表现出显着改善。

结论

不出所料,未经治疗的注意力缺陷多动障碍与很可能导致学校成绩差有关。 但是,在这些情况下,介入药物和非药物治疗的特定治疗可能会有所帮助。 此外,将这两种方法结合使用对提高长期学业成绩很有用(所有研究均认为至少相隔两年有改善)。
但是,应注意的是,本研究未分析不同治疗类型之间的差异。 因此,根据个别患者的特征,将研究重点放在可以更有效的不同治疗方法和不同的教育策略上似乎是适当的。

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