综合提高工作记忆和计算技能

我们已经讨论过 执行职能 在学龄前儿童和儿童中 在小学期间。 毫无疑问,它们在学习中的重要性,与此同时,关于它们可以被增强的可能性,甚至是对各种治疗方案的效果的有效归纳,讨论的更多。[1][3]。 如果我们认为学校的困难是导致执行功能有问题的孩子经常被专业人员观察的原因之一,那么这一点至关重要。

为了增加在学校环境中的通用性,研究小组进行了一项研究[2] 在哪里,到现在的经典升级 工作记忆,还有一项专注于数学技能的工作。

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53名7至12岁的儿童接受了强化的26次会议(每周2次,每次30分钟),每次会议的第一部分 数学活动 (快速计算,一系列数字,快速数学问题,在矩阵上搜索最大数字,增加和减少数字重排,完成缺少数字或符号的运算),而在第二部分中,他们则专注于计算机练习内存升级 基于n背的工作(在这里您可以使用其中的一些 高度可定制的版本 我们提供的 游戏中心).

同时,还有51名儿童作为对照组参加了与执行功能无关的类似时间的计算机练习,因此可以将它们与工作记忆训练进行比较。

在训练之前和之后,所有孩子都接受了一系列针对以下方面的测试:

  • 言语和非语言智力
  • 数学技巧
  • 阅读技巧

数学和字母学校成绩

  • 语言工作记忆
  • 抑制反应
  • 认知灵活性

结果

与对照组相比,接受工作记忆训练和数学技能训练的孩子表现出 以下改进:

  • 非语言智力
  • 计算速度
  • 数学学校成绩
  • 阅读技巧
  • 抑制反应

结论

从这项研究看结果 似乎可以得出结论,本研究中使用的培训对特定认知领域的变化很有用。 (推理,阅读和执行功能的某些方面),而且非常重要的是, 似乎也导致学校环境的改善 (数学和阅读技巧)。

但是,必须考虑的是,鉴于培训的本质,不可能区分所描述的改进(由于工作记忆或数学技能的改进?)。 此外,尚未评估长期的改进。 正如研究作者自己指出的那样,所有这些方面都必须在进一步的研究中进行评估。

伊万诺·海葵博士

他研究发育,成年和老年年龄的神经心理学。 他目前在多个项目中合作,涉及一些神经退行性疾病的认知方面。